「弘扬教育家精神·乡村教师日志」刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
「弘扬教育家精神·乡村教师日志」刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
「弘扬教育家精神·乡村教师日志」刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
刘(liú)惊蛰在为学生上课。通讯员 摄
刘惊蛰,女,汉族,1980年出生,中学一级教师,任教于湘潭县石鼓镇(zhèn)歇马中学。自1998年参加工作以来,她扎根边远山村,从事初中语文(chūzhōngyǔwén)教学工作,并长期(chángqī)担任班主任,先后获评(huòpíng)市级优秀班主任、市“莲城园丁”、县级初中语文骨干教师等荣誉。
6月(yuè)11日,阴天有雨。
在湘潭县偏远的山窝窝里(lǐ),歇马中学像一颗倔强发光(fāguāng)的星辰,静卧在青山与绿水相拥的怀抱中。
再过不到一周的时间(shíjiān),我教的九年级学生,就将走进中考考场。
“我不(bù)要求你们取得最好的成绩,但你们一定要尽力。”去年9月,我接手这个班时,告诉(gàosù)孩子们。
当时,他们的基础尤其是(shì)写作能力(xiězuònénglì),差得让我心疼。作文里,他们简单的话语像一幅没有色彩和线条的画,还满是语法错误。
我决定从阅读抓起。早上,我声情并茂地领读,不断鼓励他们(tāmen):“大声读出来,读书要像(xiàng)唱歌一样有韵律(yùnlǜ)!”课堂上,我结合课本内容,引入阅读材料;图书室里,我一个个指导他们选择阅读适合自己的(de)书籍……
“您眼里的光,比教室里的灯还亮(liàng)。”半年多前,我批改作文,钢笔尖在小谦写下的“亮”字上顿住。短短一句话(huà),是他语文水平破土而出的“嫩芽”,也是少年对老师发自(fāzì)心底的认可。
我刚开始教他时,小谦还是一个偏科严重的孩子——数学课上解方程式(fāngchéngshì)神采飞扬,一到语文课就把课本竖成(shùchéng)“屏风”。
如今,望着台下38双眼睛,我相信他们会自信地(dì)步入考场,取得理想的(de)成绩。
雨水淅淅沥沥地下着,教学楼的(de)灯光一盏接一盏熄灭。晚上10点半,我拖着疲惫的身躯,轻轻推开教师公寓的门。屋内,在(zài)我所教(suǒjiào)七年级(qīniánjí)班级就读的女儿早已熟睡,微光透过纱帘洒在她恬静的脸上,编织出温柔的夜曲。
我20岁(suì)结婚,直到32岁才有了这个孩子。
2003年(nián)3月10日那个黄昏,始终刻在我记忆深处。
那天,班上一名(yīmíng)学生因病没来上学。放学后,怀有两个多月身孕的我,跨上单车便往她家赶(gǎn)。乡间土路坑洼不平,车轮碾过碎石(suìshí)与泥坑,我满心都是对学生的担忧,却浑然不觉危险正在逼近。
过度劳累与(yǔ)颠簸导致我习惯性流产,也造成了随后近10年的遗憾。
直到2012年,女儿(nǚér)的诞生才让我终于尝到做母亲的喜悦(xǐyuè),我把她视作生命中最珍贵的礼物。
这些年(nián),年轻教师来了(le)又走。其间,我(wǒ)有过多次调往县城的(de)机会。可每次看到学生热切的眼神,我的心就软了下来。作为从乡村走出的教师,我太明白教育对这里的孩子意味着什么:教育是他们走出大山、改变命运的重要机会。
为了不让家长和学生(xuéshēng)失望,我(wǒ)主动挑起班主任的担子,常年守在初三的教学岗位上。
思来想去,我也决定把女儿留在自己班里。我想,这里的家长都希望(xīwàng)将孩子交给(jiāogěi)我带,我也一定能教好自己的女儿。
我轻轻给女儿掖了掖被角,看着她仍然稚嫩的脸庞(liǎnpáng),嘴角(zuǐjiǎo)不自觉地扬起。
我始终坚信,把学生当作自己的孩子对待,是(shì)身为教师最朴素也(yě)最坚定的信条。
2014年一个暴雨倾盆的(de)傍晚,我得知学生小青因家境贫寒面临辍学,脑子里(nǎozilǐ)只有一个念头:不能让孩子的求学路断在这里。
我深一脚浅一脚地在泥泞里跋涉10多里路,浑身湿透、满身泥污地赶到她家,握着孩子(háizi)父母的手反复说:“再难也(yě)要让孩子读书,办法我们一起想。”当晚我就把小青带回(dàihuí)学校,用自己微薄的薪水为她代缴学杂费,置办学习用品。我觉得(juéde),这是再自然不过的事。
后来(hòulái)遇到小锦,一名(yīmíng)浑身是“刺”的留守少年。他(tā)就像棵长歪的小树苗,让我既(jì)心疼又着急。我陪着他写作业,送他篮球,让他和父母通电话……我知道,每一个孩子心里都藏着向上生长的渴望,只缺一束温暖的光。
那个陪着他送奶奶去医院的(de)通宵,听着小锦哭着说(shuō)要变好的承诺,我忽然觉得,所有的付出都值得。
这些年,给生病的孩子送药,替淋雨(línyǔ)的孩子烤干衣服,深夜(shēnyè)守着学生入眠,清晨陪着他们晨跑……这些细碎(xìsuì)的日常,于我而言不过是为人师者、为人母者的本能。
教育从来不是冰冷的说教,而是用真心换真心,把每个孩子(háizi)都当作掌心的宝贝,陪他们走过风雨,静待(jìngdài)花开。
(华声在线全媒体记者(jìzhě) 王铭俊 整理)


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