石家庄瀚林学校：因材施教 为每一个孩子的幸福人生奠基

石家庄瀚林(hànlín)学校高中部用三年时间完成了一场“逆袭”——录取分(fēn)数线从(cóng)427分跃升至566分，高分率从33%提升至95%。这背后(bèihòu)，是一套完整的“定制式培养”体系在支撑：从分层走班到尖子生1V1命题，从导师制到多元升学，每一步都精准匹配学生需求。 专业(zhuānyè)管理团队，一流师资引领，解决孩子学习难题 自(zì)建校以来，瀚林学校高中部便致力于建设一支全省一流的教学管理队伍。现由原(xiànyóuyuán)石家庄第二中学副校长、原石家庄市教科所所长常振亮任总督(zǒngdū)学。 （常校长与学生交谈(jiāotán)） 正(zhèng)高级、特级教师14名，高级教师30余名，教研组长多数曾任石家庄二中本部教研组长、级部主任，其余教师绝大多数为省内外名校高考业绩(yèjì)突出的中青年骨干教师，平均教龄15年以上(yǐshàng)。 90%以上教师具有班主任(zhǔrèn)、年级主任、学科主任、校级(xiàojí)领导等(děng)岗位管理经验。80%教师具有硕士研究生以上学历。多名教师是国家省市级教学大赛一等奖获得者(huòdézhě)、省市优秀班主任及德育先进工作者、国内外名校研究生、学科竞赛教练。 师生比高达1:7.5，远超标准师生比1:12.5，给(gěi)孩子更多的关注。瀚林(hànlín)高中老中青三代教师，青蓝相接，真正组成了一支经验足、学历高、结构稳、干劲(gànjìn)大的教学队伍。 （瀚林(hànlín)高中优秀教师队伍） 定制培养——“教学评(píng)一致性”下的高效教学体系 “深度学习(xuéxí)”的(de)课堂(kètáng)(kètáng)模式：“导、研、评、固、检”。本着“教会孩子学”的课堂理念，瀚林高中形成了“导学——研学——固学(gùxué)”三步走的课堂模式。将传统“大水漫灌”的课堂转变为“精准把脉，开出药方”的课堂，让学生(xuéshēng)(xuéshēng)学会问问题，学会解问题，并不断迁移运用(yùnyòng)。导学，教师定好学习目标，铺设基本概念，使学生快速入境，踏上学习台阶；研学，自主预习老师划定的学习内容(nèiróng)，勾画圈点，初步思考，确定自身疑难点；完成课堂提纲，结合提纲内容调整(tiáozhěng)上一步思考结果，并在(zài)其引领下深入思考；组内讨论，展学交锋，组内、班内展示个人学习成果，在思维碰撞中点燃知识的火花；研学过程(guòchéng)中，教师随时观察学生反应，记录学生暴露出的误区、盲点，集中(jízhōng)讲解澄清；固学，专家组长结合学生课堂学习情况，有针对性组织命题，学生限时完成。“限时练”既是对课堂内容的补充，也是对课堂内容的深化，让学生“当日知识当日学会”。 培优(péiyōu)补弱：定制(dìngzhì)化课程体系，全面提高教育教学质量。针对学生偏科和(hé)学力不足的问题(wèntí)，学校开展实施了定制化培养课程。各学科设有“培优”“补弱”两类班型，学生自主选课，优中求优选“培优”，基础不牢选“补弱”。专家骨干教师(gǔgànjiàoshī)亲授，固定时间，固定教室，走班上课。 （定培(dìngpéi)课程物理拔尖专项） 尖峰计划(jìhuà)：专家教师独家(dújiā)命制，顶尖学生(xuéshēng)私人订制。面向尖优生，瀚林高中部单独制定“尖峰计划”。学部科学分析，专家骨干教师(gǔgànjiàoshī)“1V1”承包到人，每周2-3次(cì)为尖优生匹配专属练习。不同学生所练学科不同，相同科目命题侧重不同。专人专项，面批面改。截至目前，“尖峰计划”专项命制试题高三(gāosān)150个，高二70个，合计220个已汇编成册。 （专业美术教师(jiàoshī)指导） 多元(duōyuán)升学：科学制定最优升学路线。瀚林高中组织整合校内外优质资源，打通了“以国内高考为主，艺考留学等路线为辅”的多元升学路径。音乐、美术、编导、体育、播音主持等各项(gèxiàng)专业发展良好(liánghǎo)。学校多次组织学生到中央美院、清华美院、天津美院、中国博物馆、798艺术基地等地，开展定期培训(péixùn)、游学(yóuxué)研学活动。 （导师(dǎoshī)讲解尖峰试题） 全员导师育人：一人一策，成长不迷茫。每学年初始，瀚林高中都(dōu)组织(zǔzhī)学生开展人格测试、职业兴趣测试，结合学生性格及学习特点，为每位学生配备(pèibèi)专属导师。导师随时面对面(miànduìmiàn)指导，为学生定期调整学习计划，解决心理、学习策略、升学规划(guīhuà)等问题，提供个性化教育方案。 多元(duōyuán)课程(kèchéng)：五育并举，让兴趣变成竞争力。学校每学期开设30门社团选修课程，课时量540课时，涵盖文化内涵、艺体兴趣、科技创新等各类别(bié)，学生自由选择(zìyóuxuǎnzé)和组合课程，体现“学科并重、五育并举”的课程观，满足学生多样发展、多元升学需求。 教育不是流水线上的标准化生产(shēngchǎn)，而是唤醒(huànxǐng)每颗(měikē)种子的独特生命力。在石家庄瀚林学校，全体教师愿做静待花开的守护者——以专业读懂差异，用耐心消解焦虑，以定制教育化解(huàjiě)成长难题，为每一个孩子的幸福人生奠基。在这里，成长没有统一(tǒngyī)答案，幸福自有千百种模样。（图片由常宇欢授权提供）